近日，中国教育科学研究院发布了《关于展示2022年职业院校教学诊断与改进典型案例的通知》，滨州职业学院2项申报案例《网格化联动 “8字形”循环 赋能内部质量全面提升》《信息化提升学校治理水平及打造现代化课堂之实践》入选年度诊改典型案例。

受教育部职业教育与成人教育司委托,中国教育科学研究院面向全国28个省份共征集576份案例，经过7个专家组线上推荐和会议推荐等环节，通过分组、分维度共选出142份典型案例，其中58份案例入编《2022年职业院校教学诊断与改进典型案例集》，我校案例《网格化联动 “8字形”循环 赋能内部质量全面提升》位列其中。

作为全国27所职业院校教学诊改试点院校之一，学校党委认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，坚持“多元主体、自我保证、实时诊断、持续改进”的工作理念，将内部质量保证体系教学诊断与改进工作作为教育教学管理和办学质量全面提升的重要抓手。学校教学诊断与改进工作得到全国诊改专委会的认可，并于2019年12月通过现场复核。

打造“两链”，明确目标标准

在学校“十四五”发展规划的基础上，制定11个专项分规划、15个子规划，构建了“学校总规划——部门分规划——教学单位子规划”的三级规划体系。依据部门职责和工作权限，对规划目标进行细化分解，打造了既相对独立又相互衔接的目标链。

按照“国内一流、国际知名的‘样板’院校”建设目标，以高素质技术技能人才培养为主线，建立了工作任务标准、岗位工作标准、专业（课程）标准、教师发展标准和学生发展标准，自上而下层层分解，由下而上细化落实，形成上下衔接、相互映衬的标准链。

建立“螺旋”，构建智慧校园

系统梳理五层面“8字螺旋”各环节的内涵与逻辑，分别建立五层面“8字形质量改进螺旋”，按照“建机制、立标准、定程序、强自保”的思路，和“事前设计组织、事中实施监控、事后诊断改进”的路径，科学设定“学校、专业、课程、教师、学生”五层面诊改周期，落实内部质量保证体系诊断与改进工作任务。

建设“2平台+1中心+2终端+N应用”智慧校园新生态，积极推进教育教学数字化转型，构建“机制与文化”双引擎助推、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，保障人才培养质量的不断提升和办学水平的持续提高，推进了学校从“管理”向“治理”的转变。

下一步，学校将进一步落实“双高计划”建设任务，从立德树人、体系建设、内部治理、数字化升级等方面持续推进内部质量保证诊断与改进工作。