唤醒，在绝望的尽头

——《放牛班的春天》观后

文/指尖轻舞

马修——一位失业的落魄的秃头音乐教师，他酷爱音乐，善良温和，富同情心，淡泊功名，来池塘畔底辅育院——一个专门“囚禁”问题学生的“监狱”式学校做管教。初来乍到，他亲眼目睹了麦神父被学生恶意打伤，亲眼目睹了前任管教的仓皇逃走，亲眼目睹了哈善院长残忍冷酷的处罚，亲眼目睹了孩子们的狂狷冷漠无法无天……他毅然坚定地留了下来，决定用音乐唤醒孩子们无助的心灵，用爱浇灌孩子们枯竭的内心，用理解抚平孩子们的伤痕，用宽容解脱孩子们的束缚，用鼓励和赞扬激发孩子们积极向上的信念。他坚信星星之火可以燎原。

一．用惩罚唤醒良知

马修老师从前任管教的口中得知是盖贺克设下的陷阱打伤的麦神父，他没有沿袭学校的一贯做法——犯规、处罚、关禁闭，而是让盖贺克戴罪立功——义务照顾麦神父直到他痊愈。高明的“处罚”方式使盖贺克目睹了自己的所作所为给麦神父带来的痛苦。盖贺克受到良心的谴责的同时终于意识到了自己的错误，也体会到马修老师的良苦用心，并对马修老师充满了不尽的感激。

惩罚的目的是使惩罚者意识到自己的错误从而改正，而不是使受惩罚者承受身体和心灵的折磨。这一点，马修老师是我们的楷模。

二．用宽容化解尴尬

马修老师的第一节课——孩子们飞扬跋扈，他们在教室里追逐打闹乱作一团，推开虚掩的木门看到骷髅头嘴里叼着点燃的香烟，刚想上讲台就被“蓄谋”滑倒，顺势飞出的皮包被学生嬉笑着四处抛传。直到消声器——哈善院长的出现，教室才恢复了本该的平静。然而，马修却出乎意料的用善良的谎言，宽容了也解救了这群孩子，在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。

当他送走盖贺克返回教室时，莫翰奇——马修老师点名负责班级纪律的一个拥有“天使的脸庞，魔鬼的心肠”的男孩，却正得意的在黑板上板画着“秃头马修”。他没有大发雷霆而是大笔一挥展示了自己的绘画天赋，顷刻间一幅惟妙惟肖的“莫翰奇”人物漫画素描跃然黑板之上。

晚上寝室里传来嘈杂的歌声，原来是孩子们正兴致正浓的唱自创的歌曲——亮光头、光头，你完蛋了。这里不是你当王！当马修走进来时，孩子们一脸的慌张，而马修老师不但没有批评他们而是耐心的教郭和颂跑调的唱腔。

孩子们在马修老师一次又一次宽容的“怂恿”下，慢慢的发生着悄无声息的变化，这就是宽容的魅力。

三．用谎言捍卫自尊

马修老师捍卫学生们的自尊，从最让他伤透脑筋的莫翰奇开始。莫翰奇因为骂哈善院长而被关禁闭，此时恰逢他的母亲工作有空档来探望他。马修老师向他的母亲撒了个善意的谎言——莫翰奇没在学校，因为他的牙病犯了被带出去看医生了。这一谎言使他的母亲对他充满希望，对生活充满了美好的向往。当莫翰奇的母亲第二次来探望他时，马修老师道出了实情，他第一次用感激的眼光望着马修老师。善意的谎言能让人顿悟，懂得感恩。

四．用音乐挖掘潜能

哈善院长的冷眼歧视，并没有阻止他们组建合唱团的热情与激情。马修老师看到孩子们对音乐的热爱，他决心发挥自己的天赋和专长，让音乐成为沟通他和孩子们之间的桥梁。音乐，一个被学校完全忽视了的名词，一种贴近人类心灵节奏的律动，使整个阴晦的校园春暖花开、春意盎然！

莫翰奇有着幽闭而敏感的心灵，他常常独自潜往教室，让自己的声音穿过教室、穿越校园，窜向云霄，窜向生命的天堂。可是，他很孤傲，也很自卑，从来不肯在公众下展示自己美丽的歌喉，甚至以戏谑的姿态将自己出局。然而，马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。因为，马修知道，唯有音乐，能浸润清洁他的灵魂；唯有音乐，才能使他自由畅达地奔赴理想；唯有音乐，才能使他祛除邪恶，永葆生命的纯净。一如马修在日记中所述：“他自己感觉不到，可我却确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。”莫翰奇异乎寻常的音乐天分，在马修的精心保护和培育下发挥得淋漓尽致，最终将美梦化为奇迹。这是音乐创造了奇迹，这是音乐成就了莫翰奇！

《放牛班的春天》是一部难得的教育影片，马修老师给身为教师的我指明了方向，马修老师的境界是我一生不懈的追求！